อรุณี  บัววัด. 2548. กิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การแก้ปัญหาแบบร่วมมือ

เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ  สวนกุหลาบวิทยาลัย  สมุทรปราการ. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต(หลักสูตรและการสอน)มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

วัตถุประสงค์

1.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทิ์ผลทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระหว่างก่อนและหลังเรียน  โดยใช้การแก้ปัญหาแบบร่วมมือ

2.เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน  โดยใช้การแก้ปัญหาแบบร่วมมือ

วิธีการขั้นตอนการดำเนินการ

1.ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

      1.1 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย  เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ  สวนกุหลาบวิทยาลัย  สมุทรปราการ จำนวน10ห้องเรียนรวม587คน

     1.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนโรงเรียนนวมินทราชินูทิศสวนกุหลาบวิทยาลัย สมุทรปราการ ปีการศึกษา2548จำนวน1ห้องเรียนรวม52คน ที่ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม

2.รูปแบบการวิจัย

            การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงกึ่งทดลอง ใช้กลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง(One group pretest-posttest design)

3.เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

     2.1แผนการจัดการเรียนรู้  วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน(ค31101)เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว  ที่สอนโดยใช้การแก้ปัญหาแบบร่วมมือ

     2.2แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน(ค31101)เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว

       2.3แบบวัดเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์

3.เก็บรวบรวมข้อมูล

     1.จัดนักเรียนเข้ากลุ่ม โดยมีสมาชก กลุ่มละ4คน ประกอบด้วยนักเรียนที่มีผลการเรียนแตกต่างกันคือ นักเรียนที่เรียนเก่ง1คนปานกลาง2คน และอ่อน1คน ซึ่งมีทั้งเพศชายและเพศหญิง โดยใช้ผลการทดสอบวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งได้จากการทดสอบความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1ปีการศึกษา2548โดยใช้แบบทดสอบของสำนักทดสอบมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร

       2.เตรียมความพร้อมของนักเรียนก่อนเรียน โดยใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ เพื่อสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนการสอนตามรูปแบบการสอนโดยใช้กิจกรรม การเรียนแบบร่วมมือ เพื่อให้นักเรียนทราบแนวคิด หลักการและบทบาทของนักเรียน ขณะดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนมีทักษะพื้นฐานทางสังคมในการทำงานร่วมกันและกันสร้างความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน โดยจัดกิจกรรมกลุ่มให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกันเป็นเวลา3ชั่วโมง

           3.ทดสอบก่อนเรียน นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธืก่อนเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว มาทดสอบนักเรียน

           4.ดำเนินการสอนโดยผู้วิจัยกับกลุ่มทดลองโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้เวลาในการทดลอง15ชั่วโมง จำนวน13แผนการจัดการเรียนรู้

           5.เมื่อสิ้นสุดการทดลองทำการวัดเจตคติต่อการเรียนของนักเรียนและทดสอบนักเรียนโดยใช้แบบทดสอบวัดสัมฤทธิ์หลังเรียน

4.วิเคราะห์ข้อมูล

       1.เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องสมาการเชิงเส้นตัวแปรเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1ระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียน โดยใช้t-test แบบDepcndent

       2.ศึกษาเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังเรียนโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน